Subsidieregeling peuter- en dreumesplaatsen Twenterand

Ondertekening

Bijlage: 1 Kwaliteitskader gesubsidieerde peuteropvang en voorschoolse educatie

Hoofdstuk 1 Algemeen

In de gemeente Twenterand willen we de kwaliteit die beschreven staat in dit kwaliteitskader monitoren door de volgende vereisten:

• 1.

  Het opleidingsplan van de houder moet aantoonbaar jaarlijks geëvalueerd worden en zo nodig bijgesteld worden op basis van de evaluatie.

• 2.

  Als de GGD na haar jaarlijkse inspectie en in een definitief rapport een negatieve beoordeling heeft gegeven over de uitvoering van de VE-onderdelen, vindt er een gesprek plaats met de gemeente Twenterand. Afhankelijk van het onderwerp met betrekking tot VE dat een negatieve beoordeling heeft gekregen wordt er nameting afgesproken.

• 3.

  Een keer in de 4 jaar vindt er een nameting plaats vanaf het moment dat laatste nameting op de locatie van de houder heeft plaats gevonden. Dit kan per locatie en organisatie verschillen.

• 4.

  Indien het kwaliteitskader van een kinderopvanglocatie gedurende langere tijd niet op orde is en er zijn hierover meerdere gesprekken gevoerd tussen de organisatie en de gemeente, dan zal het college de onderwijsinspectie inschakelen voor een signaaltoezicht.

Hoofdstuk 2 De indicatoren van de kwaliteit

richtlijnen voor waardering

2 = ontwikkelpunt

3 = voldoende kwaliteit aanwezig

4 = voorbeeld voor anderen

2.1.VE-programma

• a.

  Een integraal vve-programma

  Naam/namen van programma(s)

  Alle pedagogisch medewerkers zijn toereikend geschoold (voor een vve-programma)

2.2.Kwaliteit van de educatie: het aangeboden programma

• a.

  Het aanbod is integraal

  Norm voldoende

  • -

    Het aanbod op de vier domeinen, taal, rekenen, motoriek en sociaal emotionele ontwikkeling, komt over het gehele jaar gezien evenredig aan bod. De vier domeinen zijn herkenbaar in de dagplanning van het thema/activiteitenaanbod.

• b.

  Er is een groepsplan of groepsoverzicht waarin accenten in het vve-programma worden gemaakt

  Norm voldoende

  • -

    In het groepsplan of overzicht staat duidelijk aangegeven welke (vve-)activiteiten en – doelen in een periode meer en minder centraal staan.

• c.

  Het aanbod gericht op de taalontwikkeling is voldoende dekkend

  Norm voldoende

  • -

    Er worden structureel (de hele dag) effectieve en gerichte activiteiten voor de taalontwikkeling uitgevoerd.

• d.

  Het aanbod klimt op in moeilijkheidsgraad en er wordt gedifferentieerd

  Norm voldoende

  • •

    Het groepsplan in het themaoverzicht laat zien dat activiteiten opklimmen in moeilijkheidsgraad.

    • -

      Differentiatie vindt plaats naar leeftijd.

    • -

      Differentiatie vindt plaats naar ontwikkelingsniveau (en risico-/niet-risicokinderen).

2.3.Kwaliteit van de educatie: organisatie

• a.

  De pedagogisch medewerker voert een goed groepsmanagement

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Hanteert een voor kinderen inzichtelijk en voorspelbaar dagschema.

  • -

    Zorgt dat de effectieve speel/leertijd zo groot mogelijk is.

  • -

    Hanteert een goed evenwicht tussen ingrijpen en ‘laten gaan’.

• b.

  Het educatief handelen van de pedagogisch medewerkers in de groep is goed op elkaar afgestemd

  Norm voldoende

  • -

    Afspraken over de taakverdeling tussen de pedagogisch medewerkers van een groep liggen vast.

  • -

    Doelen en planning komen overeen met de uitvoering en zijn afgestemd op de kinderen in de groep.

  • -

    Pedagogisch medewerkers bekijken het dagschema, de routines en de afspraken regelmatig op effectiviteit en op het effect op individuele kinderen en herzien deze zo nodig.

  • -

    Pedagogisch medewerkers reflecteren op hun eigen handelen en elkaars handelen.

• c.

  Er wordt gewerkt volgens een doelgerichte planning (van het groepsplan of groepsoverzicht)

  Norm voldoende

  • -

    De pedagogisch medewerker benut informatie uit het groepsoverzicht over de ontwikkeling van kinderen.

  • -

    In het dagschema is het onderscheid in het werken met gehele groep, kleine groep(en) en individuele kinderen zichtbaar.

  • -

    De pedagogisch medewerker past haar begeleidingsstrategieën op planmatige wijze toe, evalueert deze en stelt die zo nodig bij.

• d.

  De pedagogisch medewerker heeft een goede instructiekwaliteit

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Geeft heldere en beknopte instructie met visuele ondersteuning.

  • -

    Stemt haar instructie af op de verschillen in ontwikkeling tussen de kinderen.

  • -

    Gaat na of alle kinderen de instructie begrepen hebben.

• e.

  De inrichting van de ruimte is aantrekkelijk, uitdagend en spel- en taal-uitlokkend

  Norm voldoende

  • -

    Alle basishoeken zijn zichtbaar aanwezig en speluitlokkend ingericht.

  • -

    Ontdek- en levensechte materialen zijn altijd beschikbaar in alle hoeken.

  • -

    De speel/leeromgeving biedt kinderen mogelijkheden om op een natuurlijke manier met geschreven taal en ‘wiskundige’ materialen in aanraking te komen en daar ervaring mee op te doen.

2.4.Kwaliteit van de educatie: het educatief handelen

• a.

  De pedagogisch medewerkers stimuleren actieve betrokkenheid van de kinderen

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Sluit met activiteiten aan bij de voorkennis en interesses van de kinderen.

  • -

    Hanteert afwisselende werkvormen.

  • -

    Nodigt en daagt kinderen uit om zelf keuzes te maken.

  • -

    Zorgt dat er geen ‘wachtende’ kinderen zijn.

• b.

  De pedagogisch medewerkers verrijken het spelen en werken

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Sluit in het spel aan bij de spelintenties van het kind én bij de zone van naaste ontwikkeling van het kind/de kinderen.

  • -

    Stelt open vragen, laat kinderen nadenken over mogelijke oplossingen.

  • -

    Neemt het spel van de kinderen niet over, maar probeert het te verrijken.

• c.

  De pedagogisch medewerkers bevorderen de interactie met en tussen kinderen

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Stimuleert dat alle kinderen met elkaar praten, nadenken over oplossingen en naar elkaar luisteren.

  • -

    Laat kinderen voornamelijk aan het woord.

  • -

    Stelt open vragen om de interactie te verrijken/verdiepen.

• d.

  De pedagogisch medewerkers bevorderen de ontwikkeling van aanpakgedrag (strategieën) bij de kinderen

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Laat kinderen reflecteren op wat ze aan het doen zijn, gedaan hebben en gaan doen.

  • -

    Laat de kinderen zelf naar oplossingen zoeken (in plaats van problemen voor ze op te lossen).

  • -

    Stimuleert kinderen naar meerdere aanpakken te kijken/zoeken om te ontdekken welke aanpak succesvol is in de betreffende situatie.

  • -

    Kijkt samen met de kinderen terug op wat ze aan aanpakgedrag hebben geleerd.

2.5.Kwaliteit van de educatie: rekening houden met verschillen

• a.

  De pedagogisch medewerkers volgen de brede ontwikkeling van alle kinderen

  Norm voldoende

  • -

    De pedagogisch medewerkers leggen van elk kind de beginsituatie (d.w.z. binnen 3 maanden) vast voor een vroegtijdige signalering van achterstanden (eerste observatiemoment).

  • -

    De pedagogisch medewerkers gebruiken voor het regelmatig en systematisch volgen van de ontwikkeling op de vier vve-domeinen een genormeerd kindvolgsysteem.

  • -

    Het aantal observatiemomenten komt overeen met de aanwijzingen van het observatie- instrument en bevat ten minste 3 observatiemomenten.

  • -

    De observatiegegevens zijn vastgelegd in een genormeerd kindvolgsysteem en geven zicht op de ontwikkeling (of de eventuele stagnatie).

• b.

  De pedagogisch medewerkers kunnen (op basis van de observatie- en/of toetsgegevens) een groepsplan of groepsoverzicht maken

  Norm voldoende

  • -

    Het groepsplan of groepsoverzicht is gericht op alle kinderen van de groep.

  • -

    Het is overzichtelijk en volgens een vast stramien opgebouwd.

  • -

    Het functioneert als houvast en is richtinggevend voor het (dagelijkse) handelen van de pedagogisch medewerker(s).

• c.

  De pedagogisch medewerkers stemmen de activiteiten in de groep af op verschillen in ontwikkeling van het individuele kind

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Stemt haar activiteiten zichtbaar af op het ontwikkelingsniveau, de behoeften en interesses van kinderen.

  • -

    Sluit met de activiteiten aan op de resultaten van de vastgelegde observatie- en toetsgegevens.

  • -

    Biedt kinderen op verschillende niveaus en in verschillende groepssamenstelling ondersteuning waar nodig.

2.6.Kwaliteit van zorg

• a.

  Overleg met het zorgadviesteam of schoolondersteuningsteam

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Heeft 2 keer per jaar overleg met het zorgadviesteam of het schoolondersteuningsteam en de GGD over de ontwikkeling van de doelgroeppeuter.

• b.

  De pedagogisch medewerkers zorgen dat kinderen aangemeld worden voor externe zorg, wanneer de voorschool de gewenste zorg niet kan leveren.

  Norm voldoende

  • -

    Binnen de voorschool is iemand verantwoordelijk voor het in gang zetten van externe zorg.

  • -

    Pedagogisch medewerkers overleggen met de ouders over de mogelijkheden van externe zorg en stimuleren ouders gebruik te maken van de externe zorg.

  • -

    de voorschool stelt zelf ook een passend aanbod samen voor peuters die structureel een extra aanbod krijgen door een externe instantie, binnen of buiten de groep, dat is gebaseerd op de mogelijkheden van de desbetreffende peuter.

  • -

    de voorschool evalueert regelmatig zelf, en/of met externe partners en altijd met ouders of de extra ondersteuning en begeleiding van de (individuele) peuters het gewenste effect heeft en stelt de interventies zo nodig

2.7.Ouderbetrokkenheid binnen de voorschool

• a.

  Ouders zijn vooraf adequaat geïnformeerd over ve

  Norm voldoende

  • -

    Ouders worden voorafgaand aan deelname van hun kind aan de voorschool adequaat geïnformeerd.

  • -

    De voorschool gaat na of de ouders de informatie hebben begrepen.

• b.

  Intake

  Norm voldoende

  • -

    De intake gebeurt in afstemming met de ouders volgens een intake procedure en een standaard intakeformulier. Bij de intake worden ouders actief benaderd en wordt hen aangegeven wat het vve-programma inhoudt en wat dan van hen verwacht wordt. De afspraken worden vastgelegd in een overeenkomst met de ouders (zie hoofdstuk 4).

• c.

  Stimuleren om thuis ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen

  Norm voldoende

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Stimuleert alle ouders om thuis ontwikkelingsstimulerende activiteiten te doen.

  • -

    Bespreekt met ouders welke activiteiten zij kunnen doen en hoe en geeft daarvoor zo mogelijk adequaat materiaal en informatie mee.

  • -

    Heeft een inspanningsverplichting, dat ouders regelmatig activiteiten thuis uitvoeren met hun kinderen.

• d.

  Participatie in vve-activiteiten in de voorschool

  Norm voldoende

  • -

    Ouders van doelgroep peuters worden gestimuleerd te participeren in vve-activiteiten op de voorschool. De voorschool organiseert daartoe voldoende relevante ouderactiviteiten, zoals inloopuren, koffieochtenden, themabijeenkomsten.

• e.

  Informeren over de ontwikkeling van hun kind

  De pedagogisch medewerker:

  • -

    Beschikt over voldoende observatiegegevens voor het voortgangsgesprek met de ouders en vraagt ouders naar de ontwikkeling van hun kind thuis.

  • -

    Bespreekt de voortgang in de ontwikkeling met de ouders periodiek (minimaal 3 gedurende de peuterperiode).

  • -

    Bespreekt zorgpunten tussendoor met ouders en volgt en bespreekt de voortgang.

• f.

  Rekening houden met de thuistaal

  Norm voldoende

  • -

    Er wordt rekening gehouden met de thuistaal van het kind. Dat betekent dat de pedagogisch medewerkers weten welke taal ouders thuis spreken.

  • -

    Informatie voor ouders en activiteiten worden afgestemd op het taalniveau van de ouders.

  • -

    De pedagogisch medewerkers gaan na of de anderstalige ouders de informatie hebben begrepen.

2.8.Kwaliteitszorg binnen de voorschool

• a.

  Er is vve-coördinatie in de voorschool

  Norm voldoende

  • -

    Er is iemand (HBO) op de voorschool die specifiek verantwoordelijk is voor de uitvoering en de kwaliteit van VE.

• b.

  De voorschool evalueert de kwaliteit van VE regelmatig

  Norm voldoende

  • -

    Het effect van de (vve)-aanpak, -inhoud en –resultaten zijn onderdeel van evaluatie.

  • -

    De organisatie bespreekt de uitkomsten van de evaluatie met alle geledingen.

  • -

    Vervolgstappen zijn bepaald en vastgelegd.

• c.

  De voorschool evalueert de opbrengsten van alle kinderen

  Norm voldoende

  • -

    De resultaten van VE worden jaarlijks geëvalueerd (op basis van eigen resultaat-ambities en gemeentelijke afspraken over resultaten).

  • -

    De evaluatie vindt plaats op locatieniveau en op groepsniveau.

  • -

    Bij de evaluatie worden gegevens betrokken uit het observatiesysteem en eventueel afgenomen toetsen.

  • -

    De evaluatie leidt tot conclusies en verbeteractiviteiten.

  • -

    Bij de evaluatie worden meerdere gegevens betrokken (bv. feitelijke ouderparticipatie, externe zorgkinderen).

• d.

  De voorschool formuleert op basis van evaluaties verbetermaatregelen en voert die aantoonbaar en planmatig uit

  Norm voldoende

  • -

    De voorschool heeft concrete verbeterpunten vastgesteld op basis van de evaluatie van de kwaliteit en de resultaten van vve.

  • -

    Deze verbeterpunten zijn opgenomen in een concreet verbeterplan, dat door de voorschool daadwerkelijk wordt uitgevoerd.

• e.

  De voorschool borgt de kwaliteit van haar educatie

  Norm voldoende

  • -

    In de voorscholen vinden regelmatig groepsbezoeken plaats om de kwaliteit van vve te borgen door een vve coach.

  • -

    De afspraken en procedures voor het aanbieden van vve liggen vast en zijn voor eenieder te raadplegen.

  • -

    Er is een heldere procedure vastgelegd om de kwaliteit van vve te waarborgen.

  • -

    De pedagogisch medewerkers beoordelen elkaar (collegiale consultatie).

2.9Doorgaande lijn

Norm voldoende

• -

  Er is vve-coördinatie tussen de voor- en vroegschool.

• -

  De voor- en vroegschool zorgen voor een warme overdracht.

• -

  Het aanbod van de voor- en de vroegschool zijn op elkaar afgestemd.

• -

  Het pedagogisch klimaat en het educatief handelen van de voor- en vroegschool is op elkaar

• -

  afgestemd.

• -

  De manier om met ouders om te gaan op de voor- en de vroegschool is op elkaar afgestemd.

• -

  De interne begeleiding en zorg op de voor- en vroegschool zijn op elkaar afgestemd.

Hoofdstuk 3 Bepaalde voorwaarden

Bij alle eisen dient een kinderopvangorganisatie minimaal een voldoende te halen. Onder bepaalde voorwaarden kan hiervan voor de volgende eisen worden afgeweken:

Bij 2.5 Kwaliteit van de educatie: het educatief handelen

• -

  bij de indicatoren, het verrijken van spelen en werken, het bevorderen van interactie en het bevorderen van de ontwikkeling van aanpak gedrag, mogen twee van deze items in ontwikkeling zijn. Het moet wel aantoonbaar zijn door het opleidingsplan of door coachplannen dat hieraan gewerkt wordt.

Bij 2.7 Ouderbetrokkenheid binnen de voorschool

• -

  Er is een gericht ouderbeleid, om een analyse van de ouderpopulatie te maken kan men gebruik maken van analyses van het Centraal Bureau, Bureau voor de Statistiek, de GGD of de gemeente Twenterand. Het ouderbeleid moet passen bij ouderpopulatie, de locatie en de omgeving.

• -

  Participatie in vve activiteiten in de voorschool mag in ontwikkeling zijn.

Bij 2.8 Kwaliteitszorg binnen de voorschool

• -

  de voorschool evalueert de opbrengsten van alle kinderen, mag in ontwikkeling zijn.

Bij 2.9. Doorgaande lijn

• -

  De warme overdracht is een voldoende, de andere zijn afhankelijk van de voortgang in het onderwijsachterstandenbeleid en kan per kern verschillen. De gemeente Twenterand en de voor- en vroegschoolse partners zullen vanaf het najaar 2020 inhoud geven aan de bovenstaande indicatoren.

Hoofdstuk 4 Informatie aan ouders

Verplichte informatie voor ouders met betrekking tot VE en de intake.

De volgende onderwerpen dienen besproken te worden bij de intake met ouders van een doelgroepkind. Voor de JGZ en de overdracht naar de basisschool is een handtekening nodig.

Deze gegevens worden verwerkt in het eigen administratiesysteem van de kinderopvang.

• •

  Aan ouders uitleg geven over VE.

• •

  Hoe werkt de kinderopvang aan VVE, met welk programma Piramide of met Uk en Puk. Een VVE-programma is voor het stimuleren van de taal, rekenen, motorische en sociale emotionele ontwikkeling. Er wordt gewerkt met betekenisvolle thema’s en activiteiten rondom verschillende ontwikkelingsgebieden.

• •

  Aan ouders uitleg geven over VE begeleiding.

• •

  Uitleg over het volgen van de peuter door het gebruik van een kindvolgsysteem.

• •

  Aan ouders uitleg geven over ouderbetrokkenheid.

• •

  Ouders betrekken bij ontwikkelingsstimulering van het kind, het doel hiervan uitleggen.

• •

  Wanneer ouders een gesprek wensen rondom VVE kan dit bij desbetreffende mentor worden aangegeven.

• •

  Ouders krijgen een VVE-nieuwsbrief bij elk thema.

• •

  Minimaal 3 keer gedurende de peuterperiode vindt er een gesprek plaats over de voortang van de ontwikkeling van de peuter met de ouders.

• •

  Aan ouders vragen naar de thuissituatie.

• •

  Tijdens de intake vraagt de kinderopvang actief naar het verloop van de ontwikkeling van het kind tot nu toe, maken ouders zich zorgen?

• •

  Aan ouders uitleg geven over het overleg met de JGZ/GGD.

• •

  Uitleg geven over en een handtekening vragen voor:

• •

  Twee keer per jaar vindt er een overleg plaats tussen de JGZ verpleegkundige en de kinderopvang. Ouders worden op de hoogte gebracht wanneer dit gebeurt en moeten hiervoor een handtekening zetten in de overeenkomst met de kinderopvang.

• •

  Aan ouders uitleg geven over de overdracht naar de basisschool.

• •

  Uitleg geven over en een handtekening vragen voor:

• •

  Wanneer een kind deelneemt aan VVE, vindt er altijd een mondelinge overdracht plaats naar de basisschool. Hierbij zijn, de groepsleerkracht en of IBer en pedagogisch medewerker (mentor) aanwezig. Ouders mogen ook aanwezig zijn. Bij zorgen over een peuter vindt dit gesprek eerder plaats. Dit is verplicht.

• •

  Wanneer het kind 3 maanden op school zit geeft de groepsleerkracht een terugkoppeling d.m.v. een formulier (terugkoppelingsformulier) naar de pedagogisch medewerker over de ontwikkeling.

• •

  Aan ouders uitleg geven over hoe te handelen bij afwezigheid.

• •

  Als de peuter langer dan 1 maand absent is, heeft de kinderopvang het recht de plaats te stoppen met inachtneming van een termijn van één maand.