Besluit van het college van burgemeester en wethouders van de gemeente Rotterdam houdende regels omtrent subsidie (Subsidieregeling Rotterdams Onderwijsbeleid 2021-2022)

1. Subsidies kunnen uitsluitend worden verstrekt voor activiteiten in het kader van de volgende onderdelen:

• a.

  schoolontwikkeling;

• b.

  burgerschapsinitiatieven en deskundigheidsbevordering burgerschap;

• c.

  zij-instroom en opscholing onderwijsassistenten;

• d.

  werkdruk, ontzorgen, starters en stagiairs;

• e.

  anders organiseren, innoveren en ruimte directies;

• f.

  Rotterdamse lerarenbeurs;

• g.

  van onderwijs naar arbeidsmarkt;

• h.

  sociale veiligheid in en om scholen;

• i.

  dagprogrammering;

• j.

  dagprogrammering buiten de Children’s Zone;

• k.

  schakelklassen primair onderwijs;

• l.

  Lekker Fit!;

• m.

  Ieder Kind Een Instrument;

• n.

  ouderbetrokkenheid;

• o.

  veiligheid op school.

2. Het overzicht door welke doelgroepen de diverse subsidies kunnen worden aangevraagd, is opgenomen in bijlage 1 bij deze regeling.

1. Uitsluitend kosten voor de uitvoering van activiteiten als bedoeld in artikel 3 van deze regeling en accountantskosten ten behoeve van de verantwoording van de in deze subsidieregeling bedoeld subsidies, komen in aanmerking voor subsidiëring.

2. Niet voor subsidie in aanmerking komen de kosten met betrekking tot reguliere activiteiten, activiteiten waarvoor uit ander bronnen financiële middelen ter beschikking gesteld kunnen worden, reguliere loonkosten en overhead.

1. In aanvulling op artikel 5 van de SVR 2014 wordt de subsidieaanvraag, met uitzondering van de subsidieaanvraag voor het onderdeel Schakelklassen primair onderwijs, ingediend met behulp van een door het college vastgesteld subsidie-aanvraagformulier.

2. Bij een aanvraag voor subsidieonderdeel Veiligheid op school wordt een geldige offerte van een auditerende instantie gevoegd.

3. Voor het subsidieonderdeel Sociale veiligheid in en om scholen wordt één gezamenlijke aanvraag voor het vo en één gezamenlijke aanvraag voor het mbo ingediend, ten behoeve van scholen waar de noodzaak het hoogst is.

4. De Rotterdamse vo-schoolbesturen nemen in hun jaarlijkse subsidieaanvraag voor het Rotterdams Onderwijsbeleid op hoe zij inhoud geven aan uitgangspunten die zijn vastgelegd in het Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen Rotterdam 2021-2026 voor wat betreft de volgende onderdelen: Goede opstroom- en doorstroommogelijkheden, Bestrijding segregatie en Internationale schakelklassen.

1. In afwijking van artikel 6, tweede lid, van de SVR 2014, wordt de subsidieaanvraag uiterlijk op 1 mei 2021 ingediend.

2. De beslistermijn, bedoeld in artikel 7, eerste lid, van de SVR 2014, vangt aan op 1 mei 2021.

1. In aanvulling op artikel 13, tweede lid, en artikel 14, tweede lid, van de SVR 2014 wordt de subsidieverantwoording ingediend met behulp van het vastgestelde subsidieverantwoordingsformulier. Daarnaast geldt dat voor het subsidieonderdeel Veiligheid op school bij de verantwoording naast het vastgestelde subsidie-verantwoordingsformulier ook het audit-rapport wordt overgelegd, bedoeld in artikel 25, tweede lid, onderdeel a.

2. In afwijking van artikel 13, derde lid, onderdeel a en artikel 14, eerste lid, onderdeel a, van de SVR 2014 wordt de subsidieverantwoording uiterlijk op 30 november na afloop van het schooljaar ingediend.

1. De subsidie schoolontwikkeling is voor concrete activiteiten en maatregelen, die bijdragen aan het vergroten van kansengelijkheid zoals beschreven in het onderwijsbeleid ‘Gelijke kansen voor elk talent’ en bijdragen aan één of meer van de volgende thema’s:

• a.

  het verbeteren van de overgangen tussen schoolsoorten om de tweedeling tussen leerlingen in de huidige praktijk te verkleinen en de uitval te verminderen;

• b.

  de kwaliteit en toegankelijkheid van scholen, waarbij een kwalitatief goed en gevarieerd aanbod aan (voor)scholen in de hele stad, zorgt ervoor dat alle leerlingen worden uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen en vermindert segregatie;

• c.

  passende zorg en ondersteuning voor leerlingen die dat nodig hebben om in hun schoolloopbaan succesvol te kunnen zijn;

• d.

  voldoende gekwalificeerde en goed toegeruste leraren, schoolleiders en pedagogisch medewerkers;

• e.

  een Rotterdamse werkwijze democratisch burgerschap omdat het onderwijsveld de opdracht voelt om kinderen en jongvolwassenen te helpen weerbare, verantwoordelijke burgers te worden die een waardevolle bijdrage leveren aan de Nederlandse samenleving;

• f.

  de verbinding van het onderwijs met de arbeidsmarkt om kinderen op te leiden voor de wereld van morgen;

• g.

  ruimte voor talentontwikkeling van alle kinderen, te beginnen met de ontwikkeling van dagprogrammering in de Children’s Zone op Zuid;

• h.

  versteviging van de sociale veiligheid op en rond school.

2. Bij de subsidie voor schoolontwikkeling wordt onderscheidt gemaakt in scholen in groep 1 en scholen in groep 2.

3. Scholen in het po in groep 1 zijn alle scholen met het inspectieoordeel zeer zwak of onvoldoende, aangevuld met scholen waarvan de indicatoren uit het nieuwe onderwijsresultatenmodel voor het primair onderwijs onder één of beide signaleringswaarden liggen, uitgezonderd scholen met de waardering Goed of het predicaat Excellent van de Inspectie van het Onderwijs.

Een schoolbestuur heeft de mogelijkheid om van het eigen bestuur in plaats van een po-school die zich in groep 1 bevindt en waarvoor het bestuur de risico’s voor de schoolprestatie laag inschat, een andere po-school voor te dragen uit groep 2, waarvoor het bestuur een risico ziet voor de schoolprestatie of een ander ontwikkelrisico. Deze voordracht wordt onderbouwd met de eigen kwaliteitsnormen en -ambities van het schoolbestuur.

4. Scholen in het po in groep 2 zijn alle scholen met de waardering Goed of het predicaat Excellent, aangevuld met scholen waarvan de indicatoren uit het nieuwe onderwijsresultatenmodel voor het primair onderwijs boven, of op beide signaleringswaarden liggen, uitgezonderd scholen met het inspectieoordeel zeer zwak of onvoldoende.

Een schoolbestuur heeft de mogelijkheid om po-scholen die zich in groep 2 bevinden en waarbij het bestuur een risico ziet voor de schoolprestatie of een ander ontwikkelrisico, voor te dragen om geplaatst te worden in groep 1. Deze voordracht wordt onderbouwd met de eigen kwaliteitsnormen en -ambities van het schoolbestuur.

5. Scholen in het vo in groep 1 zijn alle scholen met het inspectieoordeel zeer zwak of onvoldoende, aangevuld met scholen waarvan de school, of een van de afdelingen van de school, onder minstens één van de normen van de vier indicatoren van het onderwijsresultatenmodel voor het voortgezet onderwijs scoren, uitgezonderd scholen met de waardering Goed of het predicaat Excellent van de Inspectie van het Onderwijs. Een schoolbestuur heeft de mogelijkheid om van het eigen bestuur in plaats van een vo-school die zich in groep 1 bevindt en waarvoor het bestuur de risico’s voor de schoolprestatie laag inschat, een andere vo-school voor te dragen uit groep 2 waarvoor het bestuur een risico ziet voor de schoolprestatie of een ander ontwikkelrisico. Deze voordracht wordt onderbouwd met de eigen kwaliteitsnormen en -ambities van het schoolbestuur.

6. Scholen in het vo in groep 2 zijn alle scholen met de waardering Goed of het predicaat Excellent, aangevuld met scholen waarvan de school, en alle afdelingen van de school, op of boven alle normen van de vier indicatoren van het onderwijsresultatenmodel voor het voortgezet onderwijs scoren, uitgezonderd scholen met het inspectieoordeel zeer zwak of onvoldoende.

Een schoolbestuur heeft de mogelijkheid om vo-scholen die zich in groep 2 bevinden en waarbij het bestuur een risico ziet voor de schoolprestatie of een ander ontwikkelrisico, voor te dragen om geplaatst te worden in groep 1. Deze voordracht wordt onderbouwd met de eigen kwaliteitsnormen en -ambities van het schoolbestuur.

7. Voor categorale gymnasia telt de indicator van het onderwijsresultatenmodel “onderwijspositie ten opzichte van advies po”, waar uitsluitend leerlingen met een enkelvoudig vwo-advies worden toegelaten, niet mee voor zover de norm niet zakt onder -5%.

8. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van schoolontwikkeling de volgende verplichtingen:

• a.

  scholen in groep 1 zetten de middelen alleen in voor extra activiteiten gericht op verhoging van de schoolprestaties en verbetering van de schoolresultaten en daarmee het verkleinen van schoolverschillen;

• b.

  scholen in groep 2 en het (v)so zetten de middelen in voor extra activiteiten gericht op een bijdrage aan de thema’s zoals beschreven in het onderwijsbeleid ‘Gelijke kansen voor elk talent’;

• c.

  de beschikbare middelen voor scholen in groep 1 worden uitsluitend op deze scholen ingezet;

• d.

  de beschikbare middelen voor scholen in groep 2 worden door het schoolbestuur op de school of scholen naar keuze ingezet;

• e.

  indien middelen beschikbaar voor scholen in groep 2 ingezet worden op scholen in groep 1, worden deze middelen ingezet voor extra activiteiten gericht op verhoging van de schoolprestaties en verbetering van de schoolresultaten en daarmee het verkleinen van schoolverschillen om boven de ondergrens po of norm vo te komen;

• f.

  de subsidies berekend ten behoeve van een bepaalde sector in po, vo, (v)so worden uitsluitend in die sector ingezet.

9. Bij de beoordeling van de aanvragen van scholen in groep 1, wordt advies van externe deskundigen gevraagd. Daarin wordt gekeken naar de juistheid van de analyse en de effectiviteit van de gekozen aanpak.

1. De subsidie Burgerschapsinitiatieven en deskundigheids-bevordering burgerschap is voor ondersteuning aan kleinschalige burgerschapsinitiatieven die bijdragen aan de uitgangspunten van het manifest ‘Scholen: veilige oefenplaats voor burgerschap’ op Rotterdamse scholen en ve-instellingen en is voor projecten en initiatieven die bijdragen aan deskundigheidsbevordering van leraren en overige onderwijsprofessionals met als doel van leerlingen democratische Rotterdammers te maken. Er wordt naar gestreefd dat iedere school een veilige oefenplaats is voor democratisch burgerschap.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van Burgerschapsinitiatieven en deskundigheidsbevordering burgerschap, de volgende verplichtingen:

• a.

  het initiatief heeft een specifieke Rotterdamse context en invulling en gaat over actuele thema’s;

• b.

  de werkwijze sluit aan bij de leefwereld van leerlingen en jongeren;

• c.

  het initiatief draagt ertoe bij dat de school een plek is waar leerlingen kunnen oefenen in burgerschapsvaardigheden als voorbereiding op de hedendaagse samenleving; en

• d.

  de werkwijze wordt per onderwijssector en school op een voor de leerling passende manier uitgewerkt, waarbij maatwerk mogelijk wordt gemaakt, om commitment van de school te bewerkstellingen.

1. De subsidie Zij-instroom en opscholing onderwijsassistenten is voor het stimuleren van zij-instroom en opscholen van onderwijsassistenten om de druk op de Rotterdamse arbeidsmarkt te verlichten en de diversiteit binnen teams te vergroten.

2. De subsidie kan worden aangevraagd voor:

• a.

  zij-instroom in beroepstraject;

• b.

  zij-instromers die een deeltijd of een duale opleiding volgen;

• c.

  onderwijsassistenten die instromen in de lerarenopleiding of de pabo.

3. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van zij-instroom de volgende verplichtingen:

• a.

  de zij-instromer volgt onderwijs om zijn bevoegdheid als docent in het po of (v)so te behalen;

• b.

  de zij-instromer wordt ingezet op een Rotterdamse school en heeft hiervoor een getekende overeenkomst;

• c.

  de zij-instromer in beroep ontvangt salaris gedurende zijn opleiding.

4. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van opscholing onderwijsassistenten de volgende verplichtingen:

• a.

  de onderwijsassistent volgt onderwijs om zijn bevoegdheid als docent in het po of (v)so te halen;

• b.

  de onderwijsassistent is werkzaam op een Rotterdamse schoollocatie;

• c.

  de onderwijsassistent wordt in tijd gefaciliteerd door zijn schoolbestuur om de opleiding te volgen;

• d.

  de onderwijsassistent volgt de opleiding aan een Rotterdamse pabo.

1. De subsidie Werkdruk, ontzorgen, starters en stagiairs is voor ondersteuning aan initiatieven ten behoeve van begeleiding van startende docenten of stagiairs of ten behoeve van werkdrukvermindering.

2. De extra rijksmiddelen in het kader van het NPRZ die onderdeel zijn van het beschikbare subsidiebedrag zijn beschikbaar voor po cz, so en vso en hebben als doel om teams te ontzorgen en om stagiairs en starters te binden aan locaties in Children’s Zone-gebied of het (voortgezet) speciaal onderwijs.

3. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van Werkdruk, ontzorgen, starters en stagiairs de volgende verplichtingen:

• a.

  de activiteiten hebben direct effect op vermindering van de ervaren werkdruk, hebben een efficiëntere inzet van startende docenten of de begeleiding van startende docenten en stagiairs en zijn duurzaam van aard;

• b.

  de opgedane kennis is overdraagbaar aan andere besturen of scholen, waarbij aan de subsidieaanvrager een actieve bijdrage kan worden gevraagd bij deze kennisdeling;

• c.

  middelen die beschikbaar zijn voor Children’s Zone-locaties en (v)so worden alleen op Children’s Zone-locaties en aan (v)so besteed.

1. De subsidie Anders organiseren, innoveren en ruimte directies is ter ondersteuning van de ontwikkeling en uitvoering van projecten in het kader van ‘anders organiseren en innoveren’. Deze subsidie dient ter stimulering van experimenten en pilots, die op de lange termijn bijdragen aan een andere opbouw van de organisatie of die bijdragen aan het duurzaam aantrekkelijk maken van het beroep van leraar en ter versterking van de inzet van directies en teams voor de ontwikkeling en uitvoering van deze initiatieven. De subsidie Anders organiseren, innoveren en ruimte directies kan ingezet worden voor scholing, ontwikkeling of begeleiding van schoolteams ter ondersteuning van de ontwikkeling en uitvoering van projecten in het kader van anders organiseren en het plan Slim organiseren.

2. Bij de aanvraag worden de volgende onderdelen inzichtelijk gemaakt:

• a.

  het effect van de activiteiten op het lerarentekort in Rotterdam;

• b.

  het aantal betrokken scholen in het experiment.

3. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van Anders organiseren, innoveren en ruimte voor directies de volgende verplichtingen:

• a.

  de opgedane kennis is overdraagbaar aan andere besturen en scholen, waarbij van de subsidie-aanvrager een actieve bijdrage kan worden gevraagd bij deze kennisdeling;

• b.

  middelen die beschikbaar zijn voor Children’s Zone-locaties en (v)so worden alleen ingezet voor Anders organiseren, innoveren en ruimte voor directies op Children’s Zone-locaties en (v)so.

1. De subsidie Rotterdamse lerarenbeurs is voor het stimuleren van het beste onderwijs in Rotterdam door medewerkers die bij de uitoefening van hun beroep direct bijdragen aan de bevordering van het leerproces, te ondersteunen in hun ontwikkeling en hen te boeien en te binden aan het uitoefenen van hun vak in Rotterdam.

2. Voor de aanvraag van de lerarenbeurs geldt het volgende:

• a.

  alleen de opleidingskosten (inclusief studiemateriaal) komen voor subsidie in aanmerking. Reis- en verblijfkosten en vervangingsuren zijn uitgesloten;

• b.

  de beurs kan worden ingezet voor meerjarige professionaliseringsactiviteiten die al aangevangen en nog niet afgerond zijn.

3. De volgende activiteiten komen niet in aanmerking voor subsidie als bedoeld in dit artikel:

• a.

  het behalen van een hogere of tweede bevoegdheid;

• b.

  professionaliseringsactiviteiten die de school of het bestuur kan organiseren in kader van (verplichte) scholing.

4. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van de Rotterdams lerarenbeurs de volgende verplichtingen:

• a.

  de beurs is complementair aan de maatregelen die het schoolbestuur of de ve- of mbo-instelling neemt om de medewerkers verder te professionaliseren;

• b.

  de beurs is complementair aan de landelijke lerarenbeurs die het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap beschikbaar stelt;

• c.

  de beurs komt tegemoet aan de persoonlijke scholingsbehoefte van de medewerkers voor wie de beurs aangevraagd wordt;

• d.

  de beurs wordt ingezet voor een activiteit die een bijdrage levert aan de bekwaamheid van de medewerkers die werkzaam zijn in het onderwijs zoals opgenomen in de Wet op de beroepen in het onderwijs, of die werkzaam zijn bij een ve-instelling en die bij de uitoefening van hun beroep direct bijdragen aan het leerproces van peuters, leerlingen en studenten;

• e.

  medewerkers ten behoeve waarvan de Rotterdamse lerarenbeurs wordt aangevraagd hebben een vaste aanstelling van ten minste 0,575 fte indien zij werkzaam zijn in het po, het vo of het v(s)o, hebben een vaste aanstelling van ten minste 0,5 fte indien zij werkzaam zijn in het ve of hebben een aanstelling van ten minste een half jaar indien zijn werkzaam zijn in het mbo.

1. De subsidie Van onderwijs naar arbeidsmarkt is bestemd voor voorstellen die eraan bijdragen dat jongeren een bewuste keuze maken voor beroepen/branches/beroepssectoren, en voor het verbeteren van de doorstroming van jongeren naar hogere onderwijsniveaus en de arbeidsmarkt. Uitgangspunt is dat jongeren naar economische zelfstandigheid worden begeleid. Aandacht voor groei- en tekortsectoren is daarbij van essentieel belang.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader Van onderwijs naar arbeidsmarkt de volgende verplichtingen:

• a.

  de activiteit draagt bij aan loopbaanoriëntatie en -begeleiding (lob) en is vernieuwend of aanvullend op wat redelijkerwijs van een school of schoolbestuur verwacht mag worden op basis van de geldende wet- en regelgeving;

• b.

  de innovatieve lob-activiteiten voldoen aan ten minste één van de volgende kenmerken;

  • 1°

    er is samenwerking tussen vo en mbo of hbo bij uitvoering van deze subsidie;

  • 2°

    de subsidie wordt besteed aan het verbeteren van de doorstroom van vo naar mbo of hbo, binnen mbo of van mbo naar hbo;

  • 3°

    in de loopbaanoriëntatie of -begeleiding wordt expliciet aandacht besteed aan één of meerdere Rotterdamse tekort- en groeisectoren, te weten techniek, IT, zorg en aan onderwijs gericht op het niveau om toe te treden tot de arbeidsmarkt;

  • 4°

    de subsidie wordt besteed aan de professionalisering van docenten, dan wel aan een kwalitatieve of kwantitatieve verbetering van ouderbetrokkenheid bij loopbaanbegeleiding;

  • 5°

    de subsidie wordt besteed aan het aanleren, in de praktijk brengen en verbeteren van netwerkvaardigheden van jongeren ter vergroting van gelijkere kansen op de arbeidsmarkt en economische zelfstandigheid;

  • 6°

    de subsidie draagt bij aan een betere arbeidsmarktparticipatie door meisjes en door jongeren met een migratieachtergrond door de economische zelfstandigheid te benadrukken; en

• c.

  de subsidie draagt expliciet en concreet bij aan het vergroten van het aantal studenten in de beroepsbegeleidende leerweg in het mbo en aan het vergroten van de doorstroming binnen mbo naar de beroepsbegeleidende leerweg;

• d.

  de subsidie richt zich op innovatieve ontwikkeling van arbeidstoeleiding voor PrO/VSO, maar niet op de uitvoering;

• e.

  de subsidie draagt bij aan het aanleren van werknemersvaardigheden (waaronder digitale), ten behoeve van een door COVID-19 veranderde arbeidsmarkt;

• f.

  de subsidie draagt bij aan de doorstroming van studenten binnen het mbo naar opleidingsrichtingen met grotere baankansen;

• g.

  de subsidie draagt bij aan het verminderen van stagediscriminatie door gerichte acties voor docenten, begeleiders en studenten;

• h.

  de subsidie draagt bij aan activiteiten die jongeren bewust maken van leven lang ontwikkelen; of

• i.

  de subsidie draagt bij tot innovatie van opleidingen door een betere aansluiting op de arbeidsmarkt gekenmerkt door een hechte samenwerking van het onderwijs met het bedrijfsleven.

1. De subsidie Sociale veiligheid in en om scholen is voor versteviging van de sociale veiligheid op en rond school.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van de veiligheid op scholen, de volgende verplichtingen:

• a.

  de subsidie wordt ingezet voor trainingen voor het versterken van individuele leraren en lerarenteams rond omgaan met agressie en de straatcultuur in de klas of op school;

• b.

  de subsidie wordt ingezet om tijdelijk beveiliging in te huren wanneer er een toename wordt geconstateerd van de (ervaren) onveiligheid;

• c.

  de subsidie wordt ingezet om agressie onder jongeren te beteugelen en hen weerbaar tegen groepsdruk te maken;

• d.

  de subsidie wordt ingezet om signalering ten aanzien van seksueel grensoverschrijdend gedrag onder leraren en teams te versterken; of

• e.

  de subsidie wordt ingezet om de weerbaarheid ten aanzien van seksueel grensoverschrijdend gedrag van leerlingen en studenten te vergroten.

1. De subsidie Dagprogrammering is voor dagprogrammering op po scholen in de Children’s Zone. De dagprogrammering draagt bij aan goede onderwijsresultaten, bredere vorming en een evenwichtige sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. De subsidie Lekker Fit! en IKEI kan deel uitmaken van de dagprogrammering.

2. Dagprogrammering is de uitbreiding van de onderwijstijd op basisscholen met tien lesuren per leerling per week.

3. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger, die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van de Dagprogrammering verplichtingen zoals opgenomen het Programma van eisen Dagprogrammering.

1. De subsidie Dagprogrammering buiten de Children’s Zone is voor dagprogrammering op po scholen in wijken buiten het gebied van de Children’s Zone, maar wel in het werkgebied van het Nationaal Programma Rotterdam Zuid, zijnde Charlois, Feijenoord en IJsselmonde. De dagprogrammering draagt bij aan goede onderwijsresultaten, bredere vorming en een evenwichtige sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. De subsidie Lekker Fit! en IKEI kan deel uitmaken van de dagprogrammering.

2. Dagprogrammering is de uitbreiding van de onderwijstijd op basisscholen met tien lesuren per leerling per week. Scholen worden in de gelegenheid gesteld om vanuit het bestaande extra aanbod (leertijduitbreiding inclusief Lekker Fit! en IKEI) stapsgewijs toe te werken naar een volledig programma van tien uur.

3. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger, die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van de Dagprogrammering buiten de Children’s Zone verplichtingen zoals opgenomen in het Programma van eisen Dagprogrammering.

1. De subsidie Schakelklassen primair onderwijs is voor de eerste opvang van nieuwkomers in het primair onderwijs, waarin kinderen die minder dan twee jaar in Nederland zijn, 12 maanden de gelegenheid wordt geboden de Nederlandse taal te leren om daarna in te stromen in het reguliere onderwijs.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger, die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van de schakelklassen primair onderwijs de volgende verplichtingen:

• a.

  een schakelklas eerste opvang bevat ten minste 8 leerlingen en ten hoogste 15 leerlingen uit de groepen drie tot en met acht;

• b.

  continuïteit van de schakelklassen eerste opvang nieuwkomers geldt als prioriteit;

• c.

  expertise op het gebied van opvang nieuwkomers is aanwezig.

3. Een schakelklas kan aangevraagd worden als op de teldatum 1 november, 1 februari en 1 mei, 16 leerlingen aanwezig zijn, mits de bestaande klassen met 15 leerlingen gevuld zijn. Met behulp van drie telmomenten wordt vastgesteld of uitbreiding of overheveling van klassen nodig is.

4. De 1 februari telling, voorafgaande aan de subsidieverlening, is richtinggevend voor de verdeling van de subsidie Schakelklassen primair onderwijs.

5. De subsidieaanvrager behoort tot het bestuur van één van de volgende scholen.

1. De subsidie Lekker Fit! is gericht op het bevorderen van een gezonde leefstijl. Via het programma Lekker Fit! versterkt de gemeente gezond en fit opgroeien in Rotterdam en een gezonde leefstijl voor kinderen in de leeftijd van 0 tot 18 jaar.

2. In het kader van het programma ‘Lekker Fit!’ geldt het volgende:

• a.

  geselecteerde scholen kunnen gebruik maken van het programma Lekker Fit!;

• b.

  de afspraken met de scholen over de uitvoering van de 10 pijlers worden vastgelegd in een intentieovereenkomst.

1. De subsidie Ouderbetrokkenheid is voor het aanstellen van een medewerker ouderbetrokkenheid om de school te helpen de betrokkenheid en het onderwijsondersteunend gedrag van ouders optimaal te stimuleren.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor Ouderbetrokkenheid activiteiten de volgende verplichtingen:

• a.

  de medewerker geeft mede uitvoering aan het vastgestelde ouderbeleidsplan van de school;

• b.

  de medewerker stimuleert onderwijsondersteunend gedrag van ouders;

• c.

  de medewerker wordt, indien van toepassing, ook ingezet om de ouders in de voorschoolse educatie te ondersteunen bij het uitvoeren van de oudercomponent van het programma van de voorschoolse educatie;

• d.

  de medewerker geeft invulling aan de doorgaande lijn ouderbetrokkenheid voorschoolse educatie-basisschool;

• e.

  de medewerker in het po heeft of is studerend voor een diploma op minimaal mbo 4-niveau, bij voorkeur in een pedagogische-didactische richting en beheerst de Nederlandse taal op niveau 2F;

• f.

  de medewerker in het vo heeft of is studerend voor een diploma op minimaal hbo-niveau, bij voorkeur in een pedagogische-didactische richting en beheerst Nederlands op niveau 3F.

1. De subsidie Veiligheid op school is voor een initiële audit of een re-audit ten behoeve van het certificaat Veilige School.

2. Onverminderd artikel 12 van de SVR 2014, gelden voor de subsidieontvanger die een subsidie ontvangt voor activiteiten in het kader van veiligheid op school de volgende verplichtingen:

• a.

  de uitvoering van een audit of re-audit geschiedt ter verkrijging of behoud van het certificaat Veilige School;

• b.

  de certificering voor het verkrijgen of behoud van het certificaat Veilige School, vindt plaats conform het Rotterdams certificeringskader.